【代表委員履職記】

　　5月15日上午7點多，金群華來到寧夏醫(yī)科大學總醫(yī)院住院部15樓的骨科三病區(qū)查房，并與值班醫(yī)生討論患者X光片，并在1小時后返回科研樓的辦公室處理醫(yī)院行政事務(wù)。9時，他要參加青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎的診治暨3D打印技術(shù)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會議。中午，他還有一臺手術(shù)要做……

　　而在滿滿當當?shù)墓ぷ靼才胖�，金群華見縫插針伏案修改今年全國兩會的提案。

　　作為一名骨科專家，豐富的臨床經(jīng)驗、一直沉于一線，為金群華履好職提供了重要的實踐基礎(chǔ)。這兩年，金群華提出的“藥師法應(yīng)盡快出臺”“進一步提高臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量”等提案，都是基于臨床、科研和教學工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出來的。

　　金群華說，去年，結(jié)合臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)中的短板，他建議有關(guān)部門盡快推進醫(yī)學專業(yè)碩士學位研究生入學考試與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓招錄時間、培訓結(jié)業(yè)考試時間相統(tǒng)一，實現(xiàn)兩種培養(yǎng)模式的緊密銜接、相互融合。該提案最終被列為全國政協(xié)重點提案，教育部辦公廳派出工作人員專門到寧夏與金群華座談溝通，推動提案問題逐步解決。

　　當前，隨著疫情防控進入常態(tài)化，金群華開始思考如何補齊疫情暴露出來的短板、增強公共衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域的弱項。

　　“不僅臨床醫(yī)護人員短缺，而且公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專業(yè)的人才缺口更為嚴重�！苯鹑喝A說，目前，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專業(yè)的學科建設(shè)面臨校內(nèi)培養(yǎng)不受重視、培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容陳舊、實踐基地少且弱、就業(yè)難等困境，導致具有疫情綜合分析研判和決策能力的復合型人才儲備不足。這次疫情防控，更加凸顯了公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性。

　　金群華建議，實施公共衛(wèi)生核心能力的全體醫(yī)學生教育，加強面向非預防專業(yè)學生的預防教育，允許并鼓勵有臨床醫(yī)學教育背景的專業(yè)醫(yī)師考取預防專業(yè)的醫(yī)師資格，培養(yǎng)既懂臨床醫(yī)學也懂預防醫(yī)學的復合型人才；建立健全預防專業(yè)畢業(yè)后和繼續(xù)教育制度，培養(yǎng)有能力的公共衛(wèi)生危機應(yīng)急醫(yī)學人才，實行三級醫(yī)院重點臨床專業(yè)公共衛(wèi)生人才的預備役制度，組建一支成建制、可快速反應(yīng)并實施醫(yī)學救援的隊伍。

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